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尊龙凯时12中有位老师叫“小芳”，她长得温柔又善良，一双明亮的眼睛里闪烁着智慧的光，又敏锐，又细致。她一身朴素时常伴随学生左右，既是知识的传授者，也是学生心灵的守护神，她就是河南省优秀班主任、尊龙凯时市学术技术带头人、尊龙凯时市优秀教师、尊龙凯时市骨干教师、尊龙凯时市中小学德育先进个人、尊龙凯时12中名班主任工作室主持人等多项荣誉获得者常瑞芳老师，她所带过的学生都亲昵的称她为“小芳姐”。这位“小芳姐”，本尊什么样？我们一起“刨根问底”。

第七届班主任节上以常老师为主持人的尊龙凯时12中名班主任工作室挂牌成立（右五）

　从教24年，从内心深处热爱学生

“在我看来，做好教师这一职业最重要的就是要爱学生，特别是班主任。”常老师认为，一个优秀的班主任首先最重要的是爱心，在教育教学中她坚持以人为本，心中有学生，关心学生，爱护学生，带着责任，带着感情，走进学生。

本着每个学生都是一棵小树，教育的任务是静静地等待花开的想法，常瑞芳眼睛里的几十个学生都是可爱的、变化的、有待进一步完美发展的。所以作为班主任的她在遇到班里不和谐的因素，从不嫌弃、不批评，坦然面对，并亲切和蔼地引导学生一步一步走向和谐。“强化表扬”就是她带领学生走向和谐的“绝招”之一，这个绝招如何能应用好，关键还得靠常老师那双“迷人的双眼”，它仿佛能洞悉一切，将学生的优点了如指掌，并将这些优点放大，引导学生向好的方向发展。比如那个寝室的学生、那一区段的学生学习踏实认真，成绩也突出；运动会那个项目做得比较好；拓展训练让人感动的人和事等等她都让学生们知道，并告诉学校和班级都提倡什么。针对学生行为习惯的一些小问题，常老师从来也是“火眼金睛”绝不放过并加以引导，比如有的学生在上下楼梯时面对停下来老师的问话，边走边回答；和老师说事从不喊一声“老师”；因为学生上课抖腿，常老师就针对性的念了一些诸如《南开中学的容止格言》等的文章，没有批评。常老师表示：“公众场合直面事实的叙述，有其更好的效果。”

“她不仅不会批评，在教育你的时候还让你没有负担。”她的学生表示，在他们犯错误的时候，他们的“小芳姐”会陪着他们。“去年冬天，有一次晚自习常老师晚到了一会儿，正巧发现班级闹哄哄的，她没有生气，反而问大家是不是学不进去了，随后，带着一班学生一起去操场上跑步。虽然是受罚，因为她一直陪着，我们跑的不仅没有任何怨言，反而比平时跑的更整齐了。”

常老师为学生高考助力

智慧管理，关注学生身心成长

“班主任的思想是班级发展的灵魂，潜移默化地决定着班级发展的方向。作为班主任高中三年要对班级进行统一规划，班委是核心。”说到带班经验，当了十几年班主任的常老师，遵循了高一展示才能、高二凝心聚力、高三稳中求进三步走的方法，在管理好班级的同时，也关注到学生的身心成长。

高一学生刚入校，轻松、新鲜、好奇，会出现先玩一玩再说的想法，这一阶段常老师在班级管理时更多的是强调发展能力的重要性，鼓励学生多角度看待自己的每一步，有什么能力一定要施展出来。她让学生在多种场合进行锻炼，班会除了常规的行为规范要求外，增加班级活动，如班级辩论赛，由团支书主持，开展的有声有色。高二文理分科了，来自不同班级的学生要重新融成一个大集体，常老师以大局稳定，弘扬正气为宗旨，努力形成良好的班风学风，并在集体活动中培养学生的积极正向的品质，懂得感恩，学会分享学会回报。鼓励学生在竞技项目上要争，以此凝聚班级的核心力量。进入高三她以鼓励为主，学习进步，树榜样、促发展。所有一切的工作、想法的实施都以稳定中求发展，能否提高班级成绩、增强学生自信心为终极目标。

这些事都让常老师一人做，难以达到预期。因此，常老师非常注重培养班干部，鼓励学生自我管理。“把这个班带到哪里去？”“怎样让学习苦难户也能发挥作用”，都是常老师新接到一个班时首先思考的问题。她会根据学生情况设立成绩较差的学生来维持班级纪律、做体育委员，让学习好、人正气，有威信的学生当班长和学习委员。当然也不是绝对，有时候常老师还会通过民主推荐的方式票选班干部，因为是“群众”选出来的，管理起来也得心应手，说的话也比班主任说的要管用的多。常瑞芳老师表示，班委的培养不仅解脱了自己，更重要的是为学生成长搭建了平台，学生能力也得到了提升。她笑称“放手没有什么不好的。”

和学生在一起的常瑞芳老师

常瑞芳老师送给学生的红丝带

立德树人，家庭教育要挺在前面

立德树人是学校的责任，也是家庭的责任，因为家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。在日常的教育教学过程中，常瑞芳老师认为“家庭在影响和改造着我们的学生”，因此，常老师非常重视家校的联系，她通过校信通、电话、面谈、微信等多种方式主动和家长联系，真诚和家长谈学生在校学习生活情况。和家长谈话常老师拒绝告状、训斥、居高临下，而是和家长平等交流，多谈学生的优点和进步，分析缺点和不足。正是这种对学生的爱，有效地缩短了她与家长的心理距离，“亲其师而信其道”，大大增强了家长的信任感和对学生教育的合力。常老师介绍说，“班上一学生家长一看到学校正常考试的短信就头痛，后来在交谈中才得知到是家长对孩子成绩过分关注而造成的心理恐惧，于是就建议家长把生活重心从孩子身上移开，故意忽略他的存在，锻炼一下孩子的责任心。”后来这孩子来校及时了，上课比以往专注了，作业也能按时完成，家长也反映孩子改变了许多。对于学习目标明确，自制力较强的学生来说，常老师通过家校联系针对性地增加有效性和能力锻炼，用心面对学生、面对家长，真诚地提出自己的想法和建议，切实都起到了调动学生积极性的作用。从细小处着手，兼以艺术的交流沟通，促进了师生、家校的心连心。

学生家长也因常老师给予的指导，专程提着牛奶跑到学校表达感谢，她百般推辞却推不掉，没办法常老师接下牛奶并承诺会转交给孩子。接着，在之后的每一天，常老师将这位家长送的牛奶一瓶瓶的送给了这个孩子，并在瓶子上写下了鼓励孩子的话语。学生称，“常老师就像自己的妈妈。”像这样的“小事”不胜枚举，常老师亦浅浅的一笑了之。

与此同时，她还在课余时间研读和家庭教育相关书籍，独立撰写《谈独生子女的家庭教育》等论文，还向学校建议设立《家庭教育》读书角，义务帮助学校选购相关书籍，引领更多的老师参与到对家庭教育的研究中来。

常老师收到来自学生写的信

班主任节学生给常老师设计的神秘剧情

辐射带动，帮助更多的人共同成长

“成绩不是衡量教师和学生的唯一标准，让我们的学生有正确的价值观、人生观和世界观，认真踏实地做好当下的自己，成为一个能平凡健康的生活和学习，知道感恩社会的人。那么我们就可以舒心地走过一届一届的学生，那花一样永远年轻的世界。”在尊龙凯时12中“行走的德育”班主任论坛上，常瑞芳饱含深情地道出，作为一名教育工作者的初衷，她结合多年的班级管理经验，介绍班主任在管理问题学生时如何舒缓自己的压力。从她的报告中也了解到，和学生相处时她既是学生的班主任，也像学生的母亲和朋友，在转化学生的同时首先要做到转化自己。丰富德育案例，为在座的帮助老师们提供了实践参考。

在青年教师会上，常老师也曾多次作为客串嘉宾，与青年教师一起探讨班级管理方法，她曾以《经历过就是收获》为题，结合自身经历，讲述自己的成长故事，不怕吃苦是她给自己的工作要求，弘扬正气是她班级管理定位；如何转换问题学生，纠正学生手机问题和如何处理学生意外等等，她都毫无保留的给予青年教师全面的指导。“常老师，给人的亲切感不同于邻家的阿姨大伯，更像自己的亲人。遇到问题求教她，她总能站在我们的角度帮我们分析，站在学生的角度审视问题的原因。随后怎么解决，不用她说，自己就都豁然开朗了。”青年班主任王超伟介绍说。

常瑞芳老师介绍班级管理经验

常瑞芳老师分享自己的切身体会

学无止境，教育工作永远在路上

在教育教育过程中，常老师始终自谦自己需要学习的东西太多太多，自己的认识高度需要再提升提升。她是这么说的，也是这么做的。从2011年接触到家庭教育开始，她就认识到问题学生的背后是一个问题家庭、问题家长。学生们无法选择家庭、无法回避不良的家庭教育，教师的认识也很有限，于是她找了能找到的书籍和学生共同阅读，让学生从中体验另一番人生情境，进而感悟自己的人生。她的班里是最开始有书架，但没有书，她就从家里带来书籍和杂志二三十本，放在书架上，也要求有书的学生响应，班级也从图书馆内借来不少书，慢慢地书架上的书丰裕起来，她看到好多书在学生中间流传，限定自习课作业未做完不能读，但有些学生并不一定听话，所以相应的处罚也出现了，在鼓励和处罚共存的情况下，偷偷看书比学生什么书都不看，每天无聊闹事要好得多，而且她还发现有学生在自觉练字，有学生自习课在后面做俯卧撑锻炼，这都是正能量的事。为引导学生有努力刻苦学习的劲头，常老师投放到班里好几本正在读的书，《学习改变命运》、《高中决定你的一生》等至今不知在哪儿流传，至少在中间询问时已转换人手，说明有人在读，有效。看到学生读书常老师很开心，陪学生读书常老师更觉欣慰。

不仅如此，常老师课余时间还参与到学校《高中生生涯规划》课程建设上来，参与研究课程体系，和学校心理学老师合著校本教材《筑梦——高中生生涯规划》，2014年出版并在高一、高二学生中使用。而这对于又一轮新高考来说，在引导学生选学科、选专业上奠定了良好的理论基础。

河南省优秀班主任常瑞芳老师

当问及什么让您对这份职业充满热忱，她幸福地表述着，是自己都忘记的生日时，学生的一束鲜花、一句“老师生日快乐”；是班主任节上，学生如众星捧月般把我围住，亲切地唤一声“老师您辛苦了”；是他们犯错后，通过自省认识到自己的不足时，那声过意不去的“老师我错了”；是他们和我毫无距离时叫我那声“小芳姐”……“总之，就是无法用物质来衡量啦！”

在常瑞芳的经历里，人生就是吃苦，找到吃苦的理由就是快乐。她说“将自己的生命和从事的工作高度融合在一起，吃苦并快乐地生活就是幸福。用这种幸福去陪伴一届一届的学生，以高中三年的成长去奠定他们的青春梦想。”