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近年来，“一座难求”的特色选修课频频亮相高校校园，甚至还在网络上掀起热议，被亲切地称为“宝藏选修课”。作为高校课程体系的重要组成部分，这些“宝藏选修课”的涌现反映了近年来高校对教育教学的大力投入、课程改革的积极探索，是高等教育创新发展的鲜活注脚。

今天的大学生是伴随互联网技术发展成长起来的一代，对新鲜事物有着强烈的好奇心和极高的接受度。特色选修课的火爆，离不开其独特的内容设计与创新的教学方式。一方面，这些课程突破了传统学科知识局限，不仅内容交叉广博，而且紧扣学生兴趣和发展需求，以贴近现实、富有趣味的内容为切入点，深刻体现了“以学生为中心”的教育理念。另一方面，这些走红的特色选修课摆脱了传统课堂以教师和教材为主导、单向讲授的教学方式，更具开放性和互动性。如有些课程创造跨年级、跨学科、跨地域、跨国界、跨文化的学习环境，带领学生立足时代潮头，远眺全球图景；有些课程以VR等技术为载体，以数字技术的鲜活性提升学生注意力，为学习注入全新的沉浸式体验，这些都有助于形成由学生自主探索、建构知识体系的育人生态。

在以充满趣味和价值的课堂吸引学生的同时，这些特色选修课的“出圈”还承载着深远的教育意义和社会价值。一是丰富了高等教育的内涵。通过多样化、个性化的课程设置，高校得以突破传统教育模式局限，为大学教育注入了蓬勃活力与创新动力。二是成为学生核心素养与综合竞争力塑造的关键一环。在知识快速迭代更新、职业发展需求多样的当下，这些课程倡导培养的广博视野、综合素质正逐步成为构筑未来人才竞争力的基石。三是更加彰显高等教育服务社会的作为。走红的特色选修课更贴近社会发展现状，如传统文化课程深化了学生对文化遗产的理解，前沿科技课程加速了新兴技术的普及与应用，通过学生与社会的深度联动，为学生读懂中国、理解发展搭建了平台，也为新时代高等教育改革发展提供了启示。

值得思考的是，这些一开课就被“一抢而空”的“宝藏”课程，还折射出当前高校优质通识课程资源欠缺的现实。在加快推进建设教育强国建设的背景下，高校应积极响应学生学习诉求，持续推进教育教学改革，不断升级资源保障体系，以更加开放包容的姿态建设更多“宝藏”选修课程。

要科学规划课程体系，精准对接需求。高校一方面应深入调研，明确学子兴趣所向与职业规划所需，巧妙融合课程内容与社会热点，诸如非物质文化遗产保护、人工智能前沿探索、可持续发展战略等时代议题。另一方面，应深挖校内学术底蕴与地域文化精髓，打造特色鲜明的课程体系，使课程内容既紧贴时代脉搏，又贴合个性化学习需求。

要优化教学方式设计，注重实践创新。选修课应进一步跳出传统理论讲授的窠臼，注重实践与互动的深度融合，通过项目式学习、经典案例分析、实地调研等多样教学模式，激发学生的参与热情与体验深度。同时要灵活设置由浅入深的课程阶梯，充分利用现代信息技术为课程注入创新活力，提升课程吸引力与实效性。

要强化相关资源支撑，提升课程质量。高水平的师资和充足的资源保障是特色选修课成功的关键。高校应广纳贤才，特别是拥有跨学科背景的杰出教师与行业精英，并积极拓展与企事业单位、文化机构及科研机构的合作网络，丰富外部资源供给。此外，还应完善教学硬件设施，包括实验装备、实践基地及数字化教学平台等，为课程的专业深度与实践广度提供坚实支撑。

要健全管理体制机制，完善评价反馈。科学的选课管理机制是特色选修课可持续发展的基础。高校应进一步升级选课系统，增设课程概览、难度标识、学生评价等功能，确保选课过程的透明度与公正性。针对热门课程供不应求的现状，要及时采取扩容班级、开发线上课程等策略，有效缓解供需矛盾。同时应构建动态课程评估与反馈机制，定期倾听学生声音，依据反馈及时调整课程内容，保持课程鲜活度与前沿性。还要通过设立学分激励、教学成果奖等举措，激发师生共建共享特色选修课程的热情与动力，共同推动选修课程宝库建设。

（作者：李晰，系中国人民大学艺术学院党委副书记）